又到暑期，神獸出籠。對于家長們來說，假期的喜悅只縈繞頃刻，新的懊惱就涌上心頭——放假了，孩子去哪兒？2024年7月，教育部辦公廳印發《關于支援試探開展暑期托管服務的告訴》，率領支援有前提的場所積極試探開展普惠公益性暑期托管服務工作。
如今三年已過，托管服務是否真正辦理了家長們的后顧之憂？面臨年年見的老疑問，如今還有哪些新答案？為此，推出這個暑假有‘趣’處 系列觀測，梳理多地暑期托管實踐經驗，助力破解暑期看護困難。
迎風揚帆，青島市嶗山區中韓小學帆船社團的學生們在集訓中乘風破浪，大顯身手；對局交流，濟南市市中區七里山街道的孩子們齊聚家門口的青少年宮，以棋悟道；以禮修養，濟寧曲阜如意小區孔子學堂上，孩子們吸取傳統文化，汲取精神氣力……
暑假時期，孩子無處可去，無人看管怎麼辦？山東各地試探多元公益性暑期托管，以精彩紛呈、妙趣橫生的托管服務，破解暑期看護難，辦理家長的后顧之憂。
多方介入，成長共同體不負所托
早上8點，濟南高新區正豐路公園很是熱烈，三五成群的小學生，正在技術人士傳授下開展籃球、跳繩、武技等體育項目；在距其不足百米的環保科技園社區居委會，小學生們有的隨著非遺傳承人學做盤紙，有的安靜唸書，有的學做烘焙……
這是濟南高新區暑期學生成長共同體活動的縮影。本年暑假，該地試探政府主導、社會支援、多方介入、志愿服務的暑期公益托管服務模式，開啟暑期學生成長共同體。
早在暑假之前，濟南高新區各校就對學生和家長在相助吸取、才幹提拔、嗜好拓展等方面的需求進行了調研。查訪顯示，97%的家長支援孩子加入成長共同體，80%的家長愿意投入時間介入成長共同體，進行監視執勤、伴隨活動。
結合調研場合，學生家庭依照自愿、就近、相助、互補原則，4至8論理學生為一組，自主組建暑期學生成長共同體。
場娛樂城 online場所面，我們積極動員家庭、社區及社會資本，為學生成長共同體提供了空間支援。濟南高新區管委會教育文體部黨組書記、部長高一鳴表示，在人員方面，面向高校、社區及老師、家長群體召募志愿者，確保每個共同體都有專人擔當。
在學校發動下，家長的積極性也被調撥起來，開啟相助式托管。相助式看娃對雙職工家庭很友善，孩子和同學一起吸取、活動也更有積極性。鳳凰國際社區金谷小學學生家長張先生雷神娛樂城 網絡遊戲說。
截至現在，濟南高新區已組建學生成長共同體2184個，8000余名中小學生享受公益托管服務。當地還廣泛鏈接社會資本，精細化課程設計，讓學生成長共同體更好地服務于學生和家長。
多彩活力，強體魄健身心動感十足
清晨，當第一縷陽光灑在波光粼粼的海面上，青島市嶗山區中韓小學帆船社團的團員們已經開始了體能培訓和帆船知識吸取。
從簡樸i88娛樂城免費體驗金的帆面調換、舵手配合，到復雜的航線安排和海上應急處理，每日的培訓雖辛苦，團員們卻樂在此中，享受著在海上擊水踏浪的快感，也體驗著團隊協作的氣力。
下午兩點，走進嶗山區實驗學校游泳健身館，介入暑期托管的學生們已經換好裝備，在教練的引領下做熱身運動。
‘小海豚’游泳社團特別受學生和家長的迎接，有200多人加入。嶗山區實驗學校校長張星介紹，游泳社團教練既有體育教師，又有外聘教練，費用全部由學校肩負。本年暑期，培訓營分為兩期進行，每期為期7天，預測介入學生將到達3000余人。
除此之外，嶗山區第三實驗小學排球夏令營、沙子口小學手球培訓、麥島中學足球隊培訓……豐富多彩的暑期課外活動，讓公益托管動感十足。
嶗山實驗學校學生高安淇說，這個暑假，她報名加入了小海豚游泳社團、美術社團和武技社團，暑假泡在學校社團里充滿又有趣。
由青島市教育局組織的豪神娛樂城 是否推薦2024年全市暑線上娛樂城免費彩金期托管從7月10日開始，至8月30日解散，每2周為1期，學生可選擇一期或多期加入。暑期托管蓋住全部10個區（市），惠及義務教育段學生約5萬名。
多元特色，志愿氣力托舉雛鷹展翼
‘少若成天資，習慣成天然’。我們要養成懂禮、知禮、學禮、用禮的好習慣，做有禮有節‘小君子’……
在濟寧曲阜如意小區孔子學堂禮儀課上，來自西北大學的年輕志愿者在為雛鷹上課的孩子們陳說傳統禮儀的演變和傳承，孩子們身著漢服，端身立正，吸取鞠躬禮、叩拜禮等禮儀。
功課輔助、手工體驗、趣味實驗……此次暑期班采取講課+托管模式，讓孩子們在輕松舒暢的氛氣中吸取知識，感悟文化。
本年暑期課表加倍充滿和技術，有這些大學生帶娃，我們很放心。社區住民張雅麗已經持續三個暑假把孩子托付給雛鷹上課。
如意社區黨委書記宋佑霞介紹，本年社區聯盟西北大學支教團、青鳥策劃大學生志愿服務團隊，面向40余名社區青少年開展暑期上課活動。社區+高校+共建單位+年輕志愿者組織共建，實現了家庭和社區的雙向奔赴。
截至現在，曲阜開展各類暑期上課17場，累計發動高校大學生、青鳥策劃大學生志愿者152人次，服務各類青少年群體700人次，服務時長達800余小時。
比年來，濟寧市雛鷹上課志愿服務項目連續開展，豐富的內容，創造的格式，多元的特色，為孩子們提供了寓教于樂、康健有益的吸取平臺，讓少年兒童在家門口學有所樂、樂有所學。
(責編：李昉、劉凡)
