有一種教育連結，叫援藏30年
半月談記者 洛卓嘉措 陳尚才
夏季的拉薩綠樹掩映，風景如畫。在拉薩北京實驗中學的教室內，悠揚的《長江之歌》音樂傳出，40名西藏學生正在沉醉式吸取《在長江源頭各拉丹冬》一課。教室的多媒體屏幕上，北京第五實驗學校的一個班級也在同步吸取。間隔3000多公里的兩地學子，跨越千山萬水，同上一堂課。
君住長江頭，我住長江尾……這堂課跨越空間，拉近了祖國西南角與首都的間隔。這樣的連結，在雪域高原與全國各省市之間，已連續了整整30個年初。
交往：愛心建起高原學校
那曲市平均海拔達4500米以上，是西藏海拔最高的地級市。1995年5月，浙江省第一批援藏干部來到這里，他們調研發明那時那曲地域適齡兒童入學率只有225%，艱辛的環境和單薄的根基設備橫亙在高原兒童的求學路上。時任那曲縣常務副縣長的援藏干部姜軍給《杭州日報》領導寫了一封信，但願能夠獲得故鄉人民的支援，為那曲捐錢建設一所小學。
8月25日，姜軍的請求援助信在《杭州日報》頭版刊登，信中寫道：如果杭州人民每人節約1元棒冰錢，那匯集起來就可以建起三四所但願小學……
遠方的呼叫在西子湖畔蕩出了漣漪，信件發出后，僅短短一周時間，56萬多名市民、120多家企事業單位介入捐助，共籌集善款225萬元。有一天我們接收30公斤的硬幣，還有一個村辦企業捐了5萬元。最后捐錢人其實太多，遠超預期，不得不喊停。杭州日報記者林財神娛樂城會員權益潔回憶。終極，來自江南的捐錢在那曲市建起了4所小學。
這4所小學變更了很多那曲孩子的運氣，達扎旺堆正是此中之一。在杭州那曲但願小學落成儀式上，時年10歲的達扎旺堆激動地擠在同學中間，快門閃過，留下了珍貴一幕。
1996 年那曲杭州但願小學落成時師生合影留念
假如沒有這筆捐助，無知道求學路會有多坎坷。達扎旺堆回憶。2024年，達扎旺堆以優異成果考入西藏民族學院（現西藏民族大學），在填報志愿技術時，他毫不遲疑地選擇了師范技術。如今，他已在西藏從事教育工作19年，任那曲市第五幼兒園黨支部書記。
當年捐錢建起的4所小學途經多次改造，如今已配備了各類多媒體設備和課外活動室，那曲市的教育前提也今非昔比。據了解，當前那曲市的適齡兒童入學率已達100%。
切磋：雙城千里共學
為更好地發揮援藏團隊功效，2024年12月，教育部等部委聯盟印發《組團式教育人才援藏工作實施方案》，從對口支持省市和教育部直屬高校附屬中小學選派老師組團幫扶西藏21所中小學。2024年頭至今，來自17個援藏省市及單位的2076名專任老師和控制人員履約進藏工作。
位于拉薩市教育城的拉薩北京實驗中線上娛樂城攻略心得學，由北京市全額投資25億元建設。早在建校之初，這所學校就由北京老師組團式蒙受講授任務，傳統連續至今。
來自北京市豐臺區的語文老師馬瀟雅，2024年8月來到雪域高原。這里的學生很樸素，對于外界的知識充實好奇心，感到自己很大老爺娛樂城註冊方式有功績感。馬瀟雅說。
2024年，北京市在援受兩地履行雙師上課，通過專業手段讓北京與拉薩兩地的學生在同一時間上同一堂課。兩方老娛樂城 註冊送 500師共同備課，共同講解，讓學生們感遭受兩地上課差異的講授特色。馬瀟雅任教的初中語文就是此中之一，兩方選取了《在長江源頭各拉丹冬》一課，讓兩地的學生能夠互相溝通與感受。
上課上，兩方老師特意規劃了近半小時的自由切磋，讓每論理學生把自己的故鄉寫成一篇短文，分享給遠方的同學。來自昌都的向巴頓珠寫下怒江的壯麗景象，讓北京的同學們體會藏東峽谷的雄偉。遠在北京的同學們也將永定河、北海公園的故事分享給高原學子。兩地學子都學到了許多講義以外的知識。
近10年來，累計有206人次援藏老師進藏組團幫扶拉薩北京實驗中學，2024年該校高考重點本科率相近80%。
交融：高原開出石榴花
對于援藏干部而言，每次休假回藏都是難得的補給時刻。故鄉和親人的禮品都會被帶上高原，把行李塞得滿滿當當。可武漢市援藏老師楊豐銘不一樣，他第一次休假時，帶回西藏的禮品是一件教具——演示用電學實驗箱。
我到山南市乃東區中學后，發明學生們的實驗前提確切很有限，所以我就自己聯系了在武漢的資本，但願能協助到西藏的學生們。楊豐銘說。在他的聯絡下，武漢市第九批援藏工作隊和武漢市光谷實驗中學共同助力，將376大福娛樂城活動2023套學生電學實驗箱捐獻進藏，徹底變更了乃東區中學的電學實驗前提。
從2024年到2024年，持續3年多，楊豐銘積極給農牧民家庭的孩子義務補習。有些同學家住得很遠，回家大概要一兩個小時，考慮到孩子們補習完還要一個多小時才能到家，他每次補習完都給學生買些吃的墊肚子。他經常一次性買入10屜小籠包。店主調侃他：你這援藏還順帶辦理孩子伙食疑問呢。
除了關懷關愛西藏學生，楊豐銘還悉心傳授當地老師隊伍，提高當地師資氣力。他輔助的青年物理教師央珍，在各級教研賽事中屢獲第一。他組織編寫的《山南市乃東區物理校本教材》也成為當地學生備考、老師成長的主要助力。當地教師親切地叫他大楊師父。
楊豐銘說：我的身體和心靈永遠屬于高原。能夠得到高原同事的認可，是對我援藏工作的最高肯定。如今，已解散援藏的楊豐銘每年都組織山南學生前去武漢研學。
從捐建學校到網絡上課，從組團式援藏到個體供獻，從知識傳遞到文化交融，30年來，教育援藏已在高原各地留下深刻印記。西藏山南市第二高等中學從2024年開始，由援藏老師教授黃梅戲選段，如今這里的藏語版黃梅戲已成為特色節目。武漢市的援藏老師馬丹在高原學會十幾首藏族歌舞，將它們帶回武漢后，遭受武漢學生的迎接。
截至2024年底，我區學前教育入園率達9043%，九年義務教育鞏固率9778%，高中階段毛入學率9122%，高級教育毛入學率5762%。西藏自治區教育廳副廳長采守寬說，組團式教育人才援藏工作開展至今，西藏中小學上課講授、控制方式、教育理念發作了深刻變化，學生各方面素質顯著提拔。
